Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого (СПбПУ) традиционно стал участником XV Петербургского международного образовательного форума, где представил лучшие практики, проекты и инициативы для подготовки высококвалифицированных специалистов, необходимых современной экономике. Передовая инженерная школа СПбПУ «Цифровой инжиниринг» (ПИШ), как флагманское подразделение Экосистемы технологического развития СПбПУ, запустила на форуме инновационные проекты с акцентом на передовые цифровые и производственные технологии и провела тематические мероприятия для педагогов, направленные на развитие инженерного образования в кооперации с представителями отечественной промышленности, а также выступила активным участником дискуссионных площадок.

24 марта 2025 года состоялось открытие XV Петербургского международного образовательного форума. В первый день форума на базе ГБОУ СОШ № 219 Красносельского района Санкт-Петербурга прошел

• научно-практический семинар «Формирование изобретательской культуры обучающихся: от идеи до воплощения» по тематическому направлению «Кадры для экономики и технологический суверенитет».

Старший преподаватель Высшей школы передовых цифровых технологий, младший научный сотрудник лаборатории «3D-образование» ПИШ СПбПУ «Цифровой инжиниринг» Андрей Шимченко выступил на открытии мероприятия и принял участие в обсуждении ключевых вопросов формирования культуры изобретательства обучающихся, развития интеллектуально-творческого потенциала школьников, поиска рациональных и новых конструктивных решений в развитии одарённости и расширения сетевого взаимодействия гуманитарно-технологического направления.

27 марта 2025 года в рамках XV Петербургского международного образовательного форума прошла презентация проекта школьных конструкторских бюро и подписание соглашений со школами и партнерами инициативы.
В основе проекта лежит идея создания сети школьных конструкторских бюро, работающих совместно и координируемых Передовой инженерной школой СПбПУ «Цифровой инжиниринг» на образовательных площадках, прошедших особый отбор. Проект реализуется в партнерстве с Академией цифровых технологий и при поддержке Правительства Санкт-Петербурга. Также отметим, что фирменный стиль сети школьных конструкторских бюро разработал победитель федерального конкурса «Дизайн молодых — 2024» в номинации «Бюро» — студент Свердловского художественного училища им. И. Д. Шадра Матвей Нечков.
События прошли в ходе стратегической

• сессии «Создание единого пространства для современного цифрового образования Санкт-Петербурга», программа которой включала пленарное заседание, работу дискуссионной площадки сессии «Развитие инженерных компетенций обучающихся в школьных конструкторских бюро» и площадки сессии «Квантовая коллаборация: развитие через партнерство».

Местом проведения стала IT-компания «Сбер IT-xaб». Организаторами стратегической сессии выступили: Передовая инженерная школа СПбПУ «Цифровой инжиниринг» и Академия цифровых технологий.

• «Сегодня мы с вами обсудим два значимых вопроса, связанных с развитием инженерных компетенций в школьных конструкторских бюро и детских технопарках. Эти темы очень важны для развития современной образовательной среды. Необходимо, чтобы каждое образовательное учреждение отвечало на тот запрос, который ставит перед нами реальный рынок труда.

• Я хочу поблагодарить всех наших партнеров, в числе которых производственные компании, университеты и школы за то, что вы готовы в условиях такой позитивной коллаборации творить и создавать действительно то будущее, которое позволит нашим детям стать высококонкурентными специалистами», — поприветствовала участников стратегической сессии директор Академии цифровых технологий Валерия Зотова.

Напомним, Передовая инженерная школа СПбПУ «Цифровой инжиниринг» систематически развивает профориентационные и образовательные проекты для школьников и студентов колледжей. Эти проекты основаны на применении передовых цифровых и производственные технологий для обучения предметам естественно-научного цикла.

К данным проектам также относится разработка малогабаритного колесного автономного робота (МКАР) и его применения в школах и образовательных центрах Санкт-Петербурга для обучения робототехнике и смежным дисциплинам. В феврале 2025 года на базе партнера проекта — Академии цифровых технологий — успешно завершились школьные соревнования по программированию МКАР и 15 петербургских школ получили модели робота.

Такие инициативы направлены на реализацию модели сквозного бесшовного инженерного образования «школа — колледж — вуз — промышленность» и содействуют ранней профориентации школьников, вовлечению молодежи в техническое творчество и направлены на популяризацию инженерных профессий среди молодежи.

Развитие данных образовательных инициатив в кооперации школ, колледжей, университетов, образовательных центров и индустриальных партнеров поддерживается Правительством Санкт-Петербурга. К примеру, в сентябре 2024 года губернатор Санкт-Петербурга Александр Беглов высоко оценил концепцию молодежных конструкторских бюро, представленную Передовой инженерной школой СПбПУ «Цифровой инжиниринг» в рамках открытия первого образовательного полигона на базе Колледжа автоматизации производства. Молодежные конструкторские бюро, наряду со школьными конструкторскими бюро, являются составными частями развиваемой концептуальной цепочки в контексте модели сквозного бесшовного инженерного образования «школа — колледж — вуз — промышленность».

Школьные конструкторские бюро — это площадки кружкового формата, где школьники под руководством опытных инструкторов смогут обучаться инженерному делу и решать реальные технические задачи от индустриальных партнеров.

Цель проекта — не только дать школьникам возможность попробовать себя в роли инженеров, но и организовать эффективную профориентацию для учащихся 7-10 классов, чтобы в будущем обеспечить выпускников востребованными профессиями, а компании — квалифицированными кадрами.

Промышленные партнеры школьных конструкторских бюро — различные организации, заинтересованные в получении реальных практических результатов в работе со школьниками и поиске будущих сотрудников, передаче лучших инженерных практик новому поколению, популяризации инженерного дела. Партнёры проекта разработали для школ практико-ориентированные задачи и обеспечили их лицензионным программным обеспечением.
В числе основных партнеров проекта: АО «АЭМ-технологии» (входит в машиностроительный дивизион Госкорпорации «Росатом»), ПАО «Газпром нефть», АНО «Физическая реабилитация», ООО «Аскон — Системы проектирования», Инжиниринговый центр «Кронштадт». По мере развития проекта число индустриальных партнеров будет увеличиваться.

Школьные конструкторские бюро предоставляют ученикам следующие возможности:

• обучение проектированию и применению востребованного в высокотехнологичных компаниях инженерного программного обеспечения;
• участие в решении модельных задач, имеющих отношение к реальным задачам от промышленных партнеров;
• получение опыта участия в настоящей проектной практике, которая будет полезна и пригодится при трудоустройстве;

Также в рамках деятельности школьных конструкторских бюро участники смогут посетить высокотехнологичные предприятия с экскурсиями, стать слушателями лекций ведущих отраслевых экспертов, пройти интересные стажировки на производственных площадках партнеров. Все это позволит будущим инженерам испытывать меньше трудностей при обучении в вузе или коллеже и даст шанс получить интересную и высокооплачиваемую работу после выпуска.

Проект школьных конструкторских бюро стал одной из ключевых тем

• пленарного заседания стратегической сессии «Создание единого пространства для современного цифрового образования Санкт-Петербурга».

В рамках пленарного заседания эксперты обсудили создание единого цифрового образовательного пространства нашего города, которое обеспечит доступность качественного образования для всех жителей города вне зависимости от места жительства и социального статуса. Мероприятие стало важным шагом в развитии инженерного образования и укрепления сотрудничества между образовательными учреждениями и промышленностью Санкт-Петербурга.

Директор Центра дополнительного профессионального образования ПИШ СПбПУ Сергей Салкуцан рассказал о школьных конструкторских бюро на пленарном заседании и ответил на вопросы аудитории о проекте и технологиях системного цифрового инжиниринга.

• «Когда мы говорим о цифровом инжиниринге в контексте образовательной деятельности, то нужно учитывать, что его суть состоит не в обучении работе с конкретными программными продуктами. Важнее научить школьников и студентов пониманию фундаментальных физико-механических и, если надо, химических процессов, лежащих в основе процессов, протекающих в моделируемых изделиях.

• Математика играет здесь ключевую роль, и её изучение необходимо начинать со школы. Физика также критически важна для понимания устройства мира. И только овладев этими двумя дисциплинами, будущие инженеры смогут эффективно использовать инженерное программное обеспечение для математического и компьютерного моделирования, а на их основе и проектирования компонентов изделий.

• Важно также понимание полного жизненного цикла продукта: зачем он нужен, кому, какие требования предъявляются. Необходимо научить ребят не только выполнять техническое задание, но и понимать производственные технологии и путь продукта к конечному потребителю. Следовательно, школьные конструкторские бюро выступают отличным инструментом для раннего вовлечения в профессию, позволяющим прикоснуться к сложному процессу создания продукта», — пояснил Сергей Владимирович.

Сергей Салкуцан отметил, что школьные конструкторские бюро являются частью модели непрерывного бесшовного инженерного образования и их реализация позволит сформировать комфортную экосистему сотрудничества представителей школ, колледжей, университетов и потенциальных работодателей в лице промышленных компаний, направленную на развитие методик, практик обучения и института наставничества, обеспечение ранней профориентации школьников, привлечение к изучению технических предметов, трудоустройство выпускников.

• «Для нас важно, чтобы деятельность строилась вокруг реальных задач, сформулированных индустриальными партнерами. Школьные конструкторские бюро — часть непрерывной цепочки, продолжающейся в колледжах и университетах. В студенческих конструкторских бюро руководство осуществляют совместно инженеры предприятий и преподаватели вуза, а студенты выполняют задачи. В школьных конструкторских бюро студенты и инженеры будут вместе руководить работой школьников. Это обеспечивает передачу опыта и формирует единую траекторию наставничества по всей цепочке»,— подытожил Сергей Владимирович.

В своем выступлении директор Академии цифровых технологий Валерия Зотова также подчеркнула положительное влияние проекта школьных конструкторских бюро на развитие инженерного образования в стране:

• «Это откроет новые возможности для развития технического творчества и инженерных компетенций у наших учащихся. Особое значение имеет то, что каждый из вас получит возможность разработать собственную дорожную карту по открытию школьных конструкторских бюро в своём образовательном учреждении. Это не просто теория — это реальный план действий, который мы вместе воплотим в жизнь. Уверена, что реализация данного проекта станет важным вкладом в создание технологического суверенитета страны и поможет вырастить новое поколение талантливых инженеров и изобретателей для решения задач технологического лидерства».

Отвечая на вопрос модератора пленарного заседания об адаптации образовательных программ к реалиям цифровой трансформации, руководитель группы в ПАО «Газпром-нефть» Владислав Матушев подчеркнул ключевую роль системы сотрудничества, объединяющей среднее, высшее образование и представителей отечественной промышленности.

• «В рамках реализуемых проектов мы ведем активную работу по развитию такой системы взаимодействия, необходимой для построения конструктивного диалога и продвижения совместных идей и проектов.
• Так у нас будет возможность ставить перед школьниками и студентами реальные задачи, основанные на потребностях бизнеса и адаптированные под их уровень подготовки. Эта практика будет способствовать подготовке квалифицированных специалистов с самых ранних этапов обучения, а также создаст предпосылки для появления технологических стартапов»,
• — заключил Владислав Владимирович.

Руководитель отдела развития ООО «ВТС ЭРА» Алиса Большакова рассказала о том, как технологии виртуальной реальности могут способствовать формированию единого образовательного пространства.

Заместитель начальника механического цеха по подготовке производства АО МПП «Радар ММС» Олег Мирзалиев представил актуальный набор компетенций выпускника, необходимый для инженерной работы на предприятии.

Основные аспекты интеграции технологии интернета-вещей в цифровое образовательное пространство описала специалист по проектам ООО «МГБот» Наталья Жирнова.
Заместитель начальника Управления по организации приема — начальник Отдела организации профориентационной работы Санкт-Петербургского государственного университета Андрей Ивасько рассказал о том, как современные технологии могут помочь студентам в выборе и построении карьеры.

Далее состоялась официальная презентация проекта школьных конструкторских бюро и подписание соглашений об их открытии с 13 образовательными учреждениями Санкт-Петербурга. Подписанию соглашений об открытии бюро предшествовала обширная подготовительная работа, включающая методическую разработку проекта и обучение педагогов образовательных учреждений с декабря 2024 года. Учителя школ успешно завершили обучение на базе Передовой инженерной школы СПбПУ. В ходе церемонии подписания Соглашений педагоги получили свои удостоверения о повышении квалификации установленного образца.

Школьные конструкторские бюро будут открыты в следующих учебных заведениях Санкт-Петербурга:

• Академия цифровых технологий;
• Академия талантов;
• Центр детского (юношеского) технического творчества «Старт+» Невского района;
• ГБОУ Инженерно-технологическая школа № 777;
• ГБОУ СОШ № 707 Невского района;
• ГБОУ СОШ № 422 Кронштадтского района;
• ГБОУ СОШ № 582 с углубленным изучением английского и финского языков Приморского района;
• ГБОУ Гимназия № 49 Приморского района;
• ГБОУ СОШ № 518 Выборгского района;
• ГБОУ СОШ № 617 Приморского района;
• ГБОУ Школа № 219 Красносельского района;
• ГБОУ Школа № 500 Пушкинского района;
• ГБОУ СОШ № 258 с углубленным изучением физики и химии Колпинского района.

Соглашения о сотрудничестве подписали партнеры проекта: ООО «Аскон — Системы проектирования», АНО «Физическая реабилитация», АО «АЭМ-технологии».

После подписания председатель совета директоров АО «АСКОН» Александр Голиков отметил:

• «Основная мотивация, которая направляет нас как разработчика, заключается в том, что мы хотим жить в стране-созидателе, а не потребителе. В стране с мощной промышленностью, со своими самолетами, электроникой, программным обеспечением. Для этого на всех этапах образования нужно развивать культуру изобретательства и инженерного творчества, так как все передовые разработки создаются квалифицированными специалистами. Школьные конструкторские бюро — это точка притяжения для будущих инженеров, а мы, АСКОН, предоставляем необходимые программные инструменты для воплощения инженерных идей».

Напомним, что для реализации проекта школьных конструкторских бюро ООО «Аскон — Системы проектирования» передало школам лицензии на полный доступ к их программному обеспечению. АНО «Физическая реабилитация» подготовила первую задачу для бюро по разработке корпуса электронного реабилитационного устройства для детей, к решению которой будущие инженеры приступят весной 2025 года. АО «АЭМ-технологии» сформулирует вторую задачу для участников школьных конструкторских бюро к осени 2025 года.

Также отметим, что развитие школьных конструкторских бюро стало одной из тем

• пленарной части конференции «Экосистема профильной школы: управление изменениями для технологического суверенитета», прошедшей 25 марта 2025 года в рамках XV Петербургского международного образовательного форума на базе участника проекта школьных конструкторских бюро — ГБОУ СОШ № 258 с углубленным изучением физики и химии Колпинского района Санкт-Петербурга.

Инженер Передовой инженерной школы СПбПУ «Цифровой инжиниринг» Тамара Коробова рассказала о запуске школьных конструкторских бюро, осветила цели и задачи проекта, ответила на вопросы педагогов и приняла участие в обсуждении актуальных вопросов профильного обучения школьников и развития моделей сетевого взаимодействия образовательных организаций и отраслевых партнеров.

Работа школьных конструкторских бюро включает в себя два компонента: образовательный и проектный. На протяжении первых 4 месяцев в школьном конструкторском бюро участник будет обучаться проектированию, применению программного обеспечения и подробно изучит работу разных инженерных команд. После этого каждый сможет совершенствовать навыки и применять полученные знания в рамках проектной деятельности по заказам индустриальных партнеров. На площадке стратегической сессии учащиеся смогли погрузиться в задачи будущих школьных конструкторских бюро и попробовать себя в ЗD-моделировании и печати.

Обучение в школьных конструкторских бюро будет запускаться циклами, но первый запуск отличается от остальных. С 27 марта 2025 года началось базовое обучение в школьных конструкторских бюро. Далее с 21 апреля 2025 года стартуют работы над первым проектом «Разработка корпуса электронного реабилитационного устройства для детей» по заказу АНО «Физическая реабилитация». В мае 2025 года состоится сдача готовой сборки для проверки и производства, пройдет Чемпионат сети школьных конструкторских бюро и завершится первый проект презентацией изготовленных изделий и передачей их заказчику. Школьники, успешно прошедшие обучение, получат сертификаты от ООО «Аскон — Системы проектирования», подтверждающие их навыки. В дальнейшем эти сертификаты будут учитываться при поступлении в Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого.

• «Подводя итог, отметим, что Передовая инженерная школа СПбПУ „Цифровой инжиниринг“ развивает 3 направления конструкторских бюро. Первое направление представляет проект в сотрудничестве с Академией цифровых технологий. Мы зашли в школьную среду города и за ближайший год планируем методически выстроить деятельность школьных конструкторских бюро, настроить работу с индустриальными партнерами и получить обратную связь от участников.

• Второе направление также относится к школьным конструкторским бюро, но будет организовано на базе Политехнического университета совместно с Академий талантов. Это бюро станет открытой площадкой для проведения инженерных интенсивов для школьников и будет доступно для всех учащихся, в чьих учебных заведениях пока не действует школьное конструкторское бюро по первому направлению.

• Третье направление включает молодежные конструкторские бюро на базе учреждений среднего профессионального образования, развиваемые вместе с Колледжем автоматизации производства. Деятельность этих бюро ориентирована на углубленное изучение технологического уровня разработки и производства изделий. В рамках своей работы начинающие инженеры должны выйти на мелкосерийное производство. Отметим, что пилотное молодежное конструкторское бюро было запущено в Колледже в сентябре 2024 года и успешно функционирует»,— заключил в презентации директор Центра дополнительного профессионального образования ПИШ СПбПУ Сергей Салкуцан.